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边的10号主动为苏容解释道：“应该不会，你忘记刚才她画画之前说过什么推测吗？老师大概率是靠叠图判断图片好坏，刚才的截图效果你也看了，完全没问题不是吗？”

    ??闻言，15号刚放下心来，旁边的21号又提出另一个问题：“但是万一你推断错了吗？按照规则[美术老师不喜欢绘画能力差的学生]，你被不通过之后，会不会有什么惩罚？”

    ??如果没有惩罚倒是没什么，判断错了就打回来重新想呗。但是如果有惩罚，那就不好随便尝试了。苏容的方法非常好，唯一的问题在于如果把两张图分开来放，那就能看出阴影的区别。万一老师就此对她发难，那该怎么办？要知道这个【固定规则怪谈】里的不发难则已，一发难很可能就是杀招。要是因为一个试错就死了，那真是亏到姥姥家去了。

    ??苏容怎么可能没想过这个问题？21号刚把这句话说出来，她就好整以暇的回答道：“不用担心，老师刚才说过我们都是‘新手’了。新手连描图都困难，又怎么会准确上色呢？”

    ??她也是从老师的每一句话中逐句分析，才成功看出这里面的漏洞。

    ??但其实之所以能想到这一点，或者说之所以会突然出现分析，还是因为她突然意识到美术课这样的设置很有问题。

    ??就像她每次说的那样，规则怪谈就算有些小地方不公平，在大范围上也要维持绝对的公平。

    ??如果按照刚才他们观察到的那样，老师会按照前一个班的通关方法来师夷长技以制夷，调整困难，增加下一个班会面临的难度。那么这显然对后面上美术课的同学不公平。所以这其中一定有问题！

    ??第257章 第十三中学规则怪谈（26）

    ??所以为了维持平衡，规则怪谈必然会给老师增加一些限制，让他起码会给出一些通关线索。

    ??由此重新回忆老师的每一句话，苏容自然而然的发现了破绽，找到了通关方法。

    ??在说完之后，苏容胸有成竹的拿着画走向老师。没想到竟然有人这么快就完成任务，老师愣了一下。他先观察了一下这张图，随后意味深长的看了眼苏容。果然又拿了一张照片重叠做比对。

    ??片刻后，他放下画作和照片，果然没有挑刺为难苏容：“你过关了，可以离开了。”

    ??闻言，苏容顿时露出笑容：“谢谢老师，老师再见。”

    ??她没有忘记在「第十三中学」里，“老师您好”和“老师再见”才是一节课的开头和结尾。虽然刚才美术老师说自己可以离开了，但是如果没有说“再见”就离开的话，恐怕还是会违反规则。

    ??这种随处可见的小坑真是惹人厌烦，常见且容易犯错就算了，一但犯错还会有大惩罚，这谁能受得住啊？

    ??眼见着她想走回座位，老师立刻叫住她：“同学，已经下课了的学生不能在教室里逗留，你赶紧走吧。”

    ??闻言，苏容眉头一挑。这是怕她把通关方法告诉别人？可惜她早就已经说完了，还是边做边说的，现在制止也晚了。看到她成功通关，不出意外的话，很快通关方法就会传遍调查员之间。

    ??不过总感觉对方应该还有什么别的用意……苏容若有所思的垂下眸子，并没有多说什么，顺从的离开美术教室。

    ??本来她就是用的取巧的方法通关的美术课，虽然这个关卡大概只能取巧通关，但到底名不正言不顺。美术老师在规则的限制下不会跟她计较，但是如果再耽搁时间，真的引起对方的不满，那可就不好了。

    ??离开美术教室之后，她并没有往外走，而是一个闪身进了厕所，思考刚才的问题。美术老师催促她赶紧离开，除了有不想她回去汇报自己的研究成果这个理由之外，一定还有别的理由。

    ??毕竟她在那里画画，周围的其他调查员或多或少都会看两眼。就算自己还没来得及提前跟他们说，他们也未必推测不出来。仅仅是因为这种原因就非让她出去，未免也太草率了。

    ??自己的出去，除了能给还在美术教室里的调查员带来一定的影响。也能给，或者说是更重要的是能给她自己带来很大的影响。